美国：上大学提申请

　　 美国没有全国统一的高考，它是以学生向各大学提出申请，大学再以各自的标准择优录取的。虽然这种办法看上去比较灵活，但是，要想进入哈佛、耶鲁这样的名校也不容易，需要早早做好各种准备。
　　 美国的中学最高是12年级，中学不分文、理科，但到高年级就会有许多选修课和课外实验活动。学生可以选择自己感兴趣的课程，这等于为将来入大学选科铺路。
　　 美国没有统一高考，但有全国统一的水平测试（SAT）。SAT考试在上中学时就可以参加，不必等到毕业，而且可以多次参加。因此有些学生很早就开始参加SAT考试。如果第一次成绩不理想，还可以再考，然后以最好的一次成绩作为申请大学的依据。
　　 申请大学除了SAT分数外，另一个重要的成绩就是高中的平均分数（GPA）。而11年级是高中必修课最新、最有难度的一年。再入学申请中，考虑高中平均分数时，这一年的成绩所占的比重最大。同时，这一年也是大多数学生参加SAT考试的时候。有的名校还要求参加指定科目的SAT考试，即SAT II，用以测量学生在英文和专业科目的更高水平。总之，虽然没有高考，但各种考试还是不少的，只不过把它们分散了而已。
　　 中学最后一年是学生申请大学实际操作的一年。在美国申请大学比中国高考填志愿要复杂得多，时间也长，所以需要很早就开始动手。先要写好“个人履历”，这里需要把自己的爱好、特长、社会活动、打工和当义务志愿者的经历、表演和比赛得奖成绩以及各种荣誉和奖励都详细地写上，好让大学看到你的长处。如有可能获得校长、老师或其他著名人士地推荐信，对申请也大有帮助。同时把个人所有资料如考试成绩、课外实验作品、奖状奖牌等的复印件都作为附件一起寄给学校。一个学生常会同时向许多大学提出申请，就像同时填报几个志愿一样。但与中国不同的是，可能有几个学校同时录取一个学生，这是就要看学生自己的选择了。
　　美国大学，尤其是名校学费很贵，但它也常常以高额奖学金来吸引优秀学生。因此，如何申请奖、助学金也成为美国学生进入大学之前的一个重要工作。只有等这个问题解决之后，大学的大门才算真正向你敞开。

瑞典：高校大多不用考

　　 在瑞典，年起人对于进入大学学习并不那么热衷，高中毕业后，只有35％的学生申请入大学就读。
　　 瑞典有35所高等院校，大多数由中央政府管理，每年定期的会议决定学校当年的招生人数并给予相应的拨款。重要读完高中，或在瑞典的教育体系内（如寄宿制成人学校等）学完与高中水平相当的课程的满25周岁并有4年以上工作经历的在职人员，均可申请到大学学习。
　　瑞典大学的招生报名工作早已实现网络化，每个院校都有详细介绍自己情况的网站。每年春、秋季入学前，只要符合入学条件，便可挑选若干个自己想要就读的学校和专业，在网上提出入学申请，一般这种申请都可获得批准。但也有一些学校，比如卡罗林斯卡医学院、斯德哥尔摩皇家技术学院等久负盛名的院校，每年的申请人数会超过招收名额，这就要择优录取了。择优的标准是，至少有1/3的学生根据高中分数挑选，所谓高中分数，不是一两次统考的成绩（只有某些科目要进行由国家统一命题的考试），而是参考学生每学期的学习成绩。如果你高中的成绩并不理想，那么还有一次大学标准考试的机会；另外至少1/3的学生是根据这次考试的成绩挑选的，也可把工作经验附加到这次考试成绩上；只有为数有限的学生是根据非正式的、单独的入学资格评估来挑选的。
　　 事实上，瑞典的教育，从幼儿园开始就很注重动手能力。学校的显著特征之一就是关心学生今后的实际工作能力。在这种教育理念和体制下，才会有很多年轻人选择先就业，以便充分地了解社会以后，再选择自己喜爱地专业就读。所以，在瑞典的大学里，有工作经验的学生占了很大一部分。 

墨西哥：高考最轻松

　　 在墨西哥，各种考试的机会非常多。这里没有全国统一高考，不管公立还是私立，各校都是自己主持入学考试，特别是私立大学，根据报考学生数量，几乎每月都会安排考试，这次没考好，回家复习复习接着再考，又没考好，继续考。不过，考生每考一次，就要交付一定的考试费用。考试虽多，但入学时间只有两次，上半年参加考试的考生，秋季入学；下半年的考生，春季入学。
　　 墨西哥高考的内容一般是4张卷子：综合知识考试，包括西班牙语、文学、历史、生物等内容；数学、物理、化学等课程考试；英语；心理测试。综合知识和数学、物理、化学分别为两张卷子，一次考完，一般为五六个小时，中间不许吃东西，有的学校备有大桶纯净水供考试饮用。英语，如果学生有托福考试或英国剑桥大学英语考试通过的证书，就可免试，否则要参加英语考试。如果英语没有通过而其他科目都通过了，也允许入学，只要在大学学习的前两年达到学校要求就可以。大学入学最后一个考试是心理测试，多以选择题为主。
　　 墨西哥的学生对于能否考上大学，普遍持顺其自然的态度，一次考不上，多考几次，实在考不上就去干别的。由于公立学校考生多，位子少，录取分数线要求比较高，录取学生采取的是严进的办法。私立学校基本是按市场规律办学，生源是它生存的一个重要基础，因此，对学生实行的是宽进的办法，除非智商确实有问题，大多数考生都能被录取。但不论公立还是私立，学生要毕业都必须达到规定的成绩，实行的都是严出的办法。　

印度：考生也得挤独木桥

　　 印度高考于每年4－6月间举行。而这期间又是印度一年中最热的季节，持续的高温和不时的停电，无论是对学生的体力还是毅力都是巨大的考验。对于大部分平民子弟而言，上大学深造是扭转自己乃至整个家庭命运的良好契机。
　　 印度目前实行“10＋2＋3”的正规学制，即小学5年、初中3年、高中2年、大学预科2年以及本科3年。对于印度学生而言，有两次考试至关重要。一次是10年级毕业会考，相当于中考；另一次是12年级毕业考试，相当于高考。与中国不同的是，这次考试只是上大学前的资格考试，考试合格者方能参加各类大学的入学考试。前一次考试决定考生未来的发展方向，继续深造还是停滞不前；后一次考试则关系到考生是否能实现自己的既定目标，完成未来的人生设计。
　　 10年级和12年级毕业考试实行全国统考制度，由中央中等教育委员会统一命题。文科生要进行英语、数学、地理、历史和简明经济学的考试，根据专业要求还需加考相关科目。理科生要进行英语、数学、物理、化学和生物考试。每场考试大约持续两个半小时。考试通过后，考生还需要参加各类大学的入学考试。为了确保有大学上，有的考生再整个考季会参加4－5场考试。近年来，计算机、工商管理专业十分热门，报考者趋之若骛，加之政府还要照顾少数民族考生的录取比例，因此竞争异常激烈，有的名牌学校录取比例甚至还不到1％。
　　由此看来，印度高考也是“千军万马过独木桥”。

韩国：不以一考定终身

　　 从1996年，韩国学校就开始建立了学生学校生活记录簿（School Life Document），目的是不仅要注重终结性评价，还要注重诊断性评价和形成性评价。韩国的大学录取新生，入学考试成绩占40％。因此，学校生活记录簿是非常重要的录取依据。它包括个人情况、教育背景、出勤情况、身体状况、心理测试结果、奖励情况、证书、就业指导、学习成绩、课外活动、公益活动、品德、总评等13项内容，教师根据学生学业水平划分A、B、C、D、E、F等5个等级。高校将综合参考高中综合记录和入学考试成绩录取新生。
　　 1994年开始，韩国采用大学修学能力考试（CSAT：College Scholastic Ability Test）。CSAT主要测试学生是否具备接受高等教育的能力，而不是对高中所有课程学习水平的考查。测试内容覆盖了高中学过的基本知识，试题难度水平与高中课程要求相一致。考试题目内容是各科的基本知识的综合，并侧重考察解决问题的能力。题目情境是考生日常生活中经常遇到的情境或实验的环境。题型包括5选1的单选题和多选题。在数学部分中，有20％左右的简答题。在语言和外语部分的考试中含有一定数量的听力题。
　　 1999年韩国对大学修学能力考试又进行了改革，增加了学科考试。一个报考人文科学专业的考生，要考语言，外语，数学，基础自然科学，社会科学，韩国历史，伦理学，并在政治、经济、社会文化、世界历史、世界地理任选一门以20％计入总分。一个报考自然科学专业的考生，要考语言，外语，数学，基础社会科学，韩国历史，伦理学，基础自然科学，并在物理、化学、生物、地球科学任选一门以33％计入总分。
　　 　

日本：大学入学实行两次考试

　　日本对全国国立大学实行国家统一和大学自主相结合的大学入学考试制度，第一次考试由国家大学入学考试中心（NCUEE：National Center for University Entrance Examination）主持，称为“共同一次试”；第二次考试由各大学自行主持。考生可依据第一次考试成绩参加适合自己性向、兴趣的多所大学的考试，作为大学入学成绩评定的依据。这样使考生有更多的选择机会，以避免“一试定终身”的现象。
　　“共同一次试”考试的目的是考核考生对高中阶段基本学习内容的掌握程度，考试内容必须在高中所学各科必修课程范围内。考试科目有国文、数学（数学 I、数学II、工程数理、商业簿记、情报处理等）、社会学（日本史、世界史、政经等）、理科（物理、地学、化学、生物等）、外语（英语、俄语、德语、汉语）5科31门，考生可根据学校的要求从5科中任选5门考试，每科考试时间为一个半小时到两小时。试题全部为选择题，采用机器评卷。此项考试每年10月底截止报名，第二年1月下旬进行考试，如因故缺考，可以补考。
　　 在参加完“共同一次试”考试10天以后，考生须向其所报考的学校提出第二次考试申请书，3月上旬，考生再按各大学的通知和要求，参加各大学的第二次考试。第二次考试的目的主要是测定考生的学科专业知识水平和专业学习能力，检测考生对报考学校和专业的特殊要求所具备的能力。考试的内容由各大学根据各自的专业要求和专业特点自行确定，主要包括专业基础知识、学习技能、学术方向等方面的内容。考试方法也较为灵活，或笔试，或口试，或实际操作，由学校根据考试的具体内容和要求，灵活掌握。
　　 目前日本已经普及高中，大学入学率已超过同龄人的50％，高等教育进入了大众化的阶段，但国家仍以考试为手段控制入学新生质量，从而保证了大学的教育质量。