时下，中学作文为获取中高考阅卷老师的青睐，不少语文教师教学生写“靓丽文章”，追求文采，在文章的各段落安排几句优美语言，使阅卷老师眼睛一亮，从而获得“高分”。这样的教学本来无可厚非，但是，教学者在突出作文的文采时，往往忽略了写作最重要的东西：对意义的感悟和追寻。结果不少考生作文只是堆砌一些华丽的辞藻和优美的词句，用大段空洞的排比造势，去掉一些浮夸的内容后，真正有思想的东西很少，肤浅而单薄，成了名副其实的“空话文”。

    其实这种作文得分的偶然性很大，很多有识之士已经看到了这类作文无病呻吟的本质。在此要提醒考生：当我们对“技巧”孜孜以求的时候，千万别忘了作文一定要凸显思想的深度，力求“文质兼美”。

    第一，让作文的立意彰显“思想之美”

    一般拿到一个作文题，考生们都会产生丰富的联想：或者是人，或者是事情；或者是课本里的人物事情，或是生活中的人物事情；或是自己的，或是他人的。但这些联想获得的只是粗糙的材料，如果不能感悟出其中包含的意义，就不可能写出优秀的作文。因此，当我们想起与题目相关的事情或者片段情景时，需要思索：里面有什么意义，能给我们怎样的启示。对意义的感悟和追寻，是构思立意的基础。要思考作文的立意是否独特而有深度，避免人云亦云，避免思想的幼稚，要尽量挖掘有深度的思想内涵。关注时代，关注社会热点，时常看报看电视新闻，多读一些时文，善于从社会现象中体察人生，在放松精神的同时思考一些学习之外的事情，在思考过程中澄清自己的灵魂，对人生、对社会形成自己的看法，力争在文章中表现出卓尔不凡的思想。另外，作文要善于以小见大。社会热点不是空谈大道理，不是调子一味拔高，要就小的方面见深刻的道理，见微知著，才是深刻的作文。

    第二，让材料和思想紧紧地结合    在材料的运用上，不少考生存在以摆问题代替分析问题的现象，缺少对材料的分析和评论，材料只是孤立地存在，成了多余的罗列。正确的做法是，要在材料的叙写中渗透自己的感悟，要瞻前顾后，在材料之前、之后加上与主旨关联紧密的感悟语或点评文字，让思想和材料有机融合在一起。只有以“思想”这根红线串联相关的材料，让材料洋溢着理性的光辉，文章才有深度。

    第三，让语言“跟着思想走”，渗透文化的特质

    语言之美首先依赖于思想之美，有文采的语言必须是体现思想内核的，才富有表现力。一是对几个不同事例逐个进行一句话高度概括，使之构成排比句，这样既充实了内容，又体现了文采。二是让文字表现出深厚的文化积淀，避免枯燥干瘪、孤陋浅薄，使文章飘逸出浓浓的醇香，耐人寻味。

    第四，让思想凝聚思辨的色彩

    中学生面对复杂的现实社会，受主观情感的支配，容易产生片面、夸大、过激的思想情绪，暴露出思想的幼稚。而用一分为二的、发展的、全面的观点看待事物，就会有思想的深度。

    第五，于叙述、描写、议论、抒情处点亮思想的光芒

    不少考生喜欢用“题记”，如果与中心意义风马牛不相及，题记便成了多余。不少考生喜欢在文中写景，如果不是为了表现主题服务的，写景便成了摆设。无论运用哪种表达方式，都不能脱离“意义”而存在，都要表现思想性。要旗帜鲜明地突出自己的思想。考场作文的主旨应该在比较明显的位置突出出来，让阅卷人看得见，摸得着。在叙述、描写、议论、抒情处突出中心语、关键词，使文章“处处指向中心”，便于把道理说透。

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